Fachsystematik ist Wissenschaftsprinzip — diese Lernfelder da sind nur noch Arbeitsaufträge — auf Volständigkeit wird kein Wert gelegt. Viele Inhalte würden dann wegfallen. Haben halt keinen Berufsbezug.

Der Bachelor wird an das dual training angepasst – zumindest gibt es ja einige Berufspädagogen die das so wollen. Das hat dann nunmal nichts mehr mit der eigentlichen Wissenschaft zu tun – Handlungsbezug – da fliegt Inhalt raus.

Hauptproblem ist nur, dass es hier nicht akzeptiert wird von den Arbeitgebern, die generell viel zu großen Einfluss darauf haben.

ist ist auch deshalb so hoch, weil man die Kinder in viel zu frühen Jahren krampfhaft auf Berufe dressiert – — in einem Alter, wo das nicht angemessen ist.

in diesem Bildungsgang wird aber zu weit nach unten manipuliert. Nehmen wir das Beispiel dieser Schule ohne Chemie: dort macht man seinen Realschulabschluss nach – eine Bekannte von mir hat das dort ebenfalls gemacht — wenn man dort die Fächer rausnimmt, haben die Kinder das im weiteren Bildungsweg schwerer! Die sind da 15-16Jahre alt — wer sagt, dass die unbedingt nachher wirklich in die Pflege wollen oder nicht studieren wollen??

wie soll das gehen, wenn statt Fächern nur noch Berufsvorbereitung stattfindet, statt Chemie nur noch Menschen pflegen und waschen, statt Ernährungslehre nur noch Nahrung zubereiten…. etc.

Hier treffen einfach zwei Welten aufeinander. Die eine ist nicht besser als die andere, nur die Anpassung ist halt schwierig. Da muss noch einiges getan werden. Meiner Meinung nach, wäre es am besten, wenn der Bachelorstudiengang in das akademische Fach einführt und das Grundwissen dazu vermittelt und man dann die Auswahl hat zwischen eher praktisch und eher akademisch angelegten Masterstudiengängen. Dann kann sich jeder aussuchen in welche Richtung er oder sie gehen möchte. Die Vorstellung, dass jeder Masterabsolvent in die Wissenschaft geht, sehe ich als eher nicht realitätsnah an. Schon die Diplomabsolventen sind mit Sicherheit in der großen Mehrheit in der Wirtschaft gelandet. Mal schauen ob es dazu Zahlen gibt.

http://www.ibba.tu-berlin.de/fileadmin/i20/FD_Metall_u_E-Technik/PolitikundTechnik.pdf

der Bachelor soll auch zwischen Facharbeiter und Akademiker — also Richtung Facharbeiter, deshalb muss Bildung raus:

http://www.bwpat.de/ausgabe14/gerholz_sloane_bwpat14.shtml

http://www.kibb.de/cps/rde/xbcr/SID-F2280556-88E842E9/kibb/HT2011_FT19_Gerholz.pdf

Deutschland macht Bildung immer nur so, wie die Wirtschaft meint es zu brauchen.
Also wird nach unten angepasst —

ich hab von DE genug gesehen – ich schule hier kein Kind ein, sondern geh ins Ausland. In DE ist die Berufedressur zu stark verankert und die Praxisnähe geht hier einfach zu weit.

Die Kinder werden gezielt dahin manipuliert. Die Berufedressur wurde jetzt vorverlegt, in Bayern ab Klasse 5.
Mittlerweile erreichen wir Altersbereiche, wo das Menschenrecht auf Allgemeinbildung direkt eliminiert wird.

permanente Betriebsbesichtigungen mit wochenlanger Internetrecherche danach zu den Berufen.

und dann gehen sie gezielt in die Schulen und machen nur noch Berufsvorbereitung — die allgemeinbildenden Fächer fliegen da gerade raus, wo man normalerweise einen Realschulabschluss nachholt

http://www.blv-bw.de/65.0.html

Das ist das Menschenrecht auf Allgemeinbildung und gleichen Bildungszugang!

im Ausland kriegen die in dem Alter alles wissenschaftspropädeutisch und studienvorbereitend.

Das ist das hohe Niveau anderswo:

http://www.papakurahigh.school.nz/index.php?option=com_content&view=article&id=115&Itemid=100

Das ist aber mal ein Unterschied!

“Lernfelddidaktik” — die endgültige Unterstellung von Lernbehinderung. Hurra, wir sind hier alle Lernbehindert — zu blöd für wissenschaftliche Systematik wie im Ausland noch, Chemie brauchen wir nicht mehr — ist nur Gedöns, stört bei der reinen Berufsbildung.

die wird gezielt abtrainiert!

http://www.nordbayern.de/nuernberger-zeitung/nuernberg-region/schuler-sammeln-erfahrungen-aus-erster-hand-1.1356965

Das Schulsystem in DE ist vormodern berufsständisch und verstößt damit gegen Artikel 12 GG — Hauptschule bereitet gezielt ab Klasse 5 fürs Handwerk vor, so werden dort oft Lockenwickler eingedreht in AWT als einer der wenigen Berufe, die unbedingt für diese Kinder sein sollen.

es verstößt auch gegen Artikel 13 UN Konvention Right of Higher Education. International ist höhere Bildung alles nach Sekundarstufe 2. Die Ausbildung ist eine Sekundarstufe 2.

DE verstößt gegen den gleichen Bildungszugang zu Allgemeinbildung! Damit wird das Recht auf Bildung direkt unterminiert — 3 verschiedene Bildungsaufträge

http://www.chance-gymnasium.de/der-direkte-weg-zum-abitur/unser-bildungsauftrag/index.php

für mich liest sich das so:
meine Allgemeinbildung brauchte nicht breit sein, wurde entsprechend absichtlich eingeschränkt vermittelt, obwohl ich nicht lernbehindert bin, was sowieso eine Diskriminierung ist. Mein IQ ist auch nicht niedriger. Trotzdem sollte die nicht breit sein.
Es fehlte damit jegliche sachliche Begründung, mich nicht gleich auszubilden wie einen Gymnasiasten. Damit hat man mein Menschenrecht auf Allgemeinbildung unterminiert.
Wieso sollte ich von Anfang an nicht Studierfähigkeit vermittelt bekommen? Mit 10 Jahren entschieden? Auf Basis subjektiver Bewertungen.
Ich sollte nicht in der Lage sein theoretisch Sachverhalte zu durchdringen und vielschichtige Zusammenhänge zu durchschauen und zu ordnen?
Ich sollte nicht auf hohem Niveau unterrichtet werden? Ich hab nie ein Intelligenzdefizit besessen und war nicht lernbehindert!
und sie müssen nicht fit für die Welt von morgen sein?
Anderswo macht man alle Bürger gleich fit für die Welt von morgen.

der Bildungsauftrag bei den anderen ist nicht eine breite Allgemeinbildung! Es reicht eine eingeschränkte – das sind nur Arbeiterkinder, die brauchen nicht so viel davon, solllen ja nur arbeiten später, deshalb immer die Betonung auf Berufsvorbereitung.

in anderen Ländern hätte für mich immer breite Allgemeinbildung gegolten.